Mulți copii de vârstă elementară gândesc inteligenţă artificială Asistenții (AI) precum Alexa și Siri pot avea sentimente sau abilitatea de a lua decizii în mod independent, sugerează un studiu.
Cercetarea, publicată în jurnal Calculatoare și educație: inteligență artificială, a investigat modul în care copiii cu vârsta cuprinsă între 6 și 11 ani percep asistenții AI din gospodărie, cum ar fi Alexa, Siri și Google Assistant. Studiul, realizat în Scoția prin chestionare și interviuri, sugerează că copiii ar putea supraestima și înțelege greșit inteligența acestor tehnologii populare.
„Copiii ar trebui să fie învățați să cunoască inteligența artificială în școli, iar designerii de tehnologie ar trebui să aibă grijă ca produsele lor de inteligență artificială să nu inducă în eroare copiii să creadă că sunt asemănătoare oamenilor”, coautor al studiului. Judy Robertsoncatedra de învățare digitală la Universitatea din Edinburgh, a spus într-un afirmație. „AI este adesea conceput pentru a părea mai uman și mai inteligent decât este în realitate, ceea ce este foarte confuz pentru copii.”
Din cei 166 de copii chestionați pentru studiu, 93% aveau un difuzor inteligent acasă. Ei au raportat că au folosit dispozitivele pentru a asculta muzică, pentru a pune întrebări, pentru a căuta informații, pentru a obține ajutor la teme și pentru a asculta glume și povești. Cercetările efectuate de Statista, o firmă de analiză a datelor, estimează că 57% din gospodăriile din SUA va deține cel puțin un dispozitiv pentru casă inteligentă până în 2025, ceea ce sugerează că aproximativ 40 de milioane de copii ar putea avea unul în casă în anul următor.
În ciuda familiarizării lor cu aceste dispozitive – sau poate din cauza lor – mulți dintre copiii chestionați au raportat că nu sunt siguri dacă gadgeturile posedă calități asemănătoare omului, cum ar fi emoții sau abilități de luare a deciziilor. Puțin mai puțin de o treime credeau că difuzoarele inteligente ar putea gândi singure, într-o oarecare măsură, în timp ce 40% credeau că „poate” ar putea.
În mod remarcabil, doar 1% dintre copii au catalogat efectiv dispozitivele drept „umane”. Aproximativ 80% i-au clasificat drept „AI”, iar 15% au spus că sunt „obiecte”. Dar având în vedere că aproximativ două treimi credeau că sistemele ar putea să gândească la fel ca noi, cercetătorii au spus că studiul evidențiază riscul ca copiii să supraestimeze fiabilitatea și capacitățile sistemelor AI.
Mulți copii intervievați au spus că, în cazul în care Alexa li se sparge, nu ar fi corect să arunce dispozitivul, deși acest punct de vedere era mai frecvent în rândul participanților mai tineri. Aproximativ 68% dintre copiii de 8 ani din studiu au avut acest punct de vedere, comparativ cu 37% dintre copiii de 11 ani. Dar când a fost întrebat dacă Alexa s-ar simți exclusă dacă nu este inclusă într-o conversație, copiii mai mari au avut mai multe șanse să spună da – 73% dintre copiii de 11 ani și 72% dintre cei de 10 ani au simțit acest lucru, în timp ce doar 38% a copiilor de 8 ani au făcut.
„Descoperirile dezvăluie importanța creșterii gradului de conștientizare și înțelegere a copiilor cu privire la tehnologia susținută de AI pentru a asigura interacțiuni sigure și responsabile cu tehnologiile inteligente”, coautor al studiului. Valentina Andriescare a condus studiul la Universitatea din Edinburgh, dar s-a mutat recent la Universitatea din Oxford, a spus în declarație.
„Acest lucru devine din ce în ce mai important în contextul actual al tehnologiei AI generative pentru diverse scopuri, inclusiv în educație”, a adăugat Andries. AI generativă se referă la algoritmi de învățare profundă care generează conținut nou, cum ar fi ChatGPT generează textde exemplu.
Datorită dezvoltării rapide și creșterii disponibilității tehnologiei legate de inteligența artificială, toată lumea – nu doar copiii mici – ar trebui să încerce să recunoască limitările și capacitățile instrumentelor precum dispozitivele inteligente, Madeline Reineckeun cercetător postdoctoral în departamentul de psihiatrie de la Universitatea din Oxford și care nu a fost implicat în studiu, a declarat pentru Live Science.
„Cred că este important pentru toți utilizatorii, indiferent dacă au 5 sau 50 de ani, să aibă o imagine exactă a acestor tehnologii și a modului în care le pot folosi cel mai bine în siguranță și în mod responsabil”, mai ales pe măsură ce devin din ce în ce mai umani. ca, a spus ea.
Reinecke sugerează că sunt necesare studii suplimentare asupra modului în care atât adulții, cât și copiii folosesc și răspund la o astfel de tehnologie. „Nu a avut prea mult timp pentru cercetători pentru a urmări impactul lor în aval [emerging technologies] ar putea avea asupra dezvoltării cognitive și sociale a copiilor”, a spus ea.
Cu toate acestea, în ceea ce privește studiul Universității din Edinburgh, Reinecke a remarcat că supraestimările copiilor asupra tehnologiei inteligente sunt probabil „relativ inofensive în schema mare” a dezvoltării lor cognitive.
Pe de o parte, „difuzoarele inteligente… oferă copiilor o oportunitate de a afla mai multe despre lumea din jurul lor”, a spus ea. „Dar este imperativ ca aceștia să învețe să gândească critic de unde provin acele informații”.
Te-ai întrebat vreodată de ce unii oameni își construiesc mușchi mai ușor decât alții sau de ce ies pistruii la soare? Trimite-ne întrebările tale despre cum funcționează corpul uman community@livescience.com cu subiectul „Health Desk Q” și este posibil să vedeți răspunsul la întrebarea dvs. pe site!